Formation d'aide-soignant(e)

La profession d'Aide-Soignant(e)

La définition du métier

En tant que professionnel de santé, l’aide-soignant est habilité à dispenser des soins de la vie quotidienne ou des soins aigus pour préserver et restaurer la continuité de la vie, le bien-être et l’autonomie de la personne dans le cadre du rôle propre de l’infirmier, en collaboration avec lui et dans le cadre d’une responsabilité partagée.

Trois missions reflétant la spécificité du métier sont ainsi définies:

  • Accompagner la personne dans les activités de sa vie quotidienne et sociale dans le respect de son projet de vie;
  • Collaborer au projet de soins personnalisé dans son champ de compétences;
  • Contribuer à la prévention des risques et au raisonnement clinique interprofessionnel.

Fiche métier disponible ici.

Diplôme d'Etat d'Aide-soignant(e) : enregistré au Registre National des Certifications Professionnelles (RNCP): Cliquez ici

 

Définition des soins à réaliser par l’aide-soignant :

Les soins ont pour but de répondre aux besoins fondamentaux de l’être humain. Dans le cadre de son exercice, l’aide-soignant concoure à deux types de soins, courants ou aigus:

  • Les soins courants dits «de la vie quotidienne »

L’aide-soignant réalise les soins sous le contrôle de l’infirmier. Les soins courants doivent permettre d’assurer la continuité de la vie dans une situation d’autonomie partielle et dans le cadre d’un état de santé stable, c’est-à-dire qui n’est pas sujet à des fluctuations, et constant, c’est-à-dire durable, qui ne varie ni ne s’interrompt. Pour qu’un soin soit qualifié  de soins de la vie quotidienne, deux critères cumulatifs sont à respecter:

  • Les soins sont initialement réalisables par la personne elle-même ou un aidant; –
  • Les soins sont liés à un état de santé stabilisé ou à une pathologie chronique stabilisée.
  • Les soins aigus

L’aide-soignant collabore avec l’infirmier pour leur réalisation. Pour qu’un soin soit qualifié de soin aigu, trois critères cumulatifs sont à respecter: 

  • Les soins sont réalisables exclusivement par un professionnel de santé;
  • Les soins sont dispensés dans une unité à caractère sanitaire et dans le cadre d’une prise en soin par une équipe pluridisciplinaire;
  • Les soins sont dispensés durant la phase aigüe d’un état de santé.


Textes officiels encadrant la formation d'aide-soignant(e) :

  • Arrêté du 21 avril 2007 relatif aux conditions de fonctionnement des instituts de formation paramédicaux modifié - Accès au texte
  • Arrêté du 07 Avril 2020 relatif aux modalités d’admission aux formations conduisant aux diplômes d’Etat d’aide-soignant et d’auxiliaire de puériculture modifié - Accès au texte
  • Arrêté du 5 Février 2021 concernant l’admission dans les instituts de formations de certaines professions non médicales - Accès au texte
  • Arrêté du 12 Avril 2021 relatif aux conditions d’accès aux formations conduisant aux diplômes d’Etat d’aide-soignant et d’auxiliaire de puériculture - Accès au texte
  • Arrêté du 10 juin 2021 relatif à la formation conduisant au diplôme d'Etat d'aide-soignant et portant diverses dispositions relatives aux modalités de fonctionnement des instituts de formation paramédicaux modifié - Accès au texte

 

Organisation de la formation

Présentation du référentiel de la formation :

Les éléments constitutifs du diplôme d’Etat d’aide-soignant sont :

  • Le référentiel d’activités du métier ciblées par le diplôme,
  • Le référentiel de compétences du diplôme,
  • Le référentiel de formation du diplôme.

Le référentiel de formation est élaboré à partir du référentiel d’activités du métier et du référentiel des compétences exigées pour le diplôme.

Il décrit, de façon organisée, les modalités d’acquisition des onze compétences, regroupées en cinq blocs de compétences qui doivent être acquises au cours de la formation conduisant au diplôme.

Chaque compétence est constituée d’un ensemble de savoir-faire et de connaissances mobilisées pour réaliser des activités et comporte un niveau d’exigence identifié.

La formation comprend :

  • Une formation théorique et pratique avec 10 modules d’enseignement, un dispositif d’accompagnement pédagogique individualisé, des travaux personnels guidés et un suivi pédagogique individualisé des apprenants 
  • Une formation en milieu professionnel avec quatre stages cliniques.

L’ensemble de la formation comprend 44 semaines soit 1540h réparties comme suit :

  • 22 semaines, soit 770h d’enseignements théoriques et pratiques en institut de formation où à distance)
  • 22 semaines, soit 770h d’enseignement en milieu professionnel

Des équivalences de compétences, de blocs de compétences ou des allégements partiels ou complet de certains modules de formation sont accordées aux apprenants en fonction des diplômes obtenus.

Durant la formation, les élèves inscrits en cursus complet bénéficient de 3 semaines de congés dont la répartition s’organise ainsi :

  • 2 semaines pendant les vacances de Noël
  • 1 semaine pendant les vacances de Printemps.

L’enseignement en institut de formation et les stages cliniques sont organisés sur la base de 35 heures par semaine.

L’enseignement en institut de formation comprend des cours magistraux, des travaux dirigés individuels et/ou en groupe, et des séances d’apprentissages pratiques et gestuels (simulation…).

La participation à l’ensemble des enseignements est obligatoire.

Les objectifs de la formation d'aide-soignant :

Les objectifs de formation décrivent les savoir-faire de chacune des compétences du référentiel de formation. Ils correspondent à l’exigence minimale requise en formation pour délivrer le diplôme en vue de l’exercice des activités du métier d’aide-soignant. Ils sont centrés sur un apprentissage professionnel qui correspond au « cœur » du métier et préparent l’élève à l’emploi.

Le Référentiel de certification – Les modules de formation – L’organisation de la formation théorique en cursus complet :

Blocs de compétences

Compétences

Modules de formation

Modalités
d'évaluation
du bloc
de compétences

Bloc 1 - Accompagnement et soins de la personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale

1 - Accompagner les personnes dans les actes essentiels de la vie quotidienne et de la vie sociale, personnaliser cet accompagnement à partir de l'évaluation de leur situation personnelle et contextuelle et apporter les réajustements nécessaires

Module 1 - Accompagnement d'une personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale

Etude de situation
Evaluation des compétences en milieu professionnel

2 - Identifier les situations à risque lors de l'accompagnement de la personne, mettre en œuvre les actions de prévention adéquates et les évaluer

Module 2 - Repérage et prévention des situations à risque

Bloc 2 - Evaluation de l'état clinique et mise en œuvre de soins adaptés en collaboration

3 - Evaluer l'état clinique d'une personne à tout âge de la vie pour adapter sa prise en soins

Module 3 - Evaluation de l'état clinique d'une personne

Etude de situation en lien avec les modules 3 et 4
Evaluation comportant une pratique simulée en lien avec le module 5
Evaluation des compétences en milieu professionnel
Attestation de formation aux gestes et soins d'urgence de niveau 2

4 - Mettre en œuvre des soins adaptés à l'état clinique de la personne

Module 4 - Mise en œuvre des soins adaptés, évaluation et réajustement

5 - Accompagner la personne dans son installation et ses déplacements en mobilisant ses ressources et en utilisant les techniques préventives de mobilisation

Module 5 - Accompagnement de la mobilité de la personne aidée

Bloc 3 - Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants

6 - Etablir une communication adaptée pour informer et accompagner la personne et son entourage

Module 6 - Relation et communication avec les personnes et leur entourage

Etude de situations relationnelles pouvant comporter une pratique simulée
Evaluation des compétences en milieu professionnel

7 - Informer et former les pairs, les personnes en formation et les autres professionnels

Module 7 - Accompagnement des personnes en formation et communication avec les pairs

Bloc 4 - Entretien de l'environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités en tenant compte du lieu et des situations d'intervention

8 - Utiliser des techniques d'entretien des locaux et du matériel adaptées en prenant en compte la prévention des risques associés

Module 8 - Entretien des locaux et des matériels et prévention des risques associés

Evaluation à partir d'une situation d'hygiène identifiée en milieu professionnel
Evaluation des compétences en milieu professionnel

9 - Repérer et traiter les anomalies et dysfonctionnements en lien avec l'entretien des locaux et des matériels liés aux activités de soins

Bloc 5 - Travail en équipe pluri-professionnelle et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité/gestion des risques

10 - Rechercher, traiter et transmettre, quels que soient l'outil et les modalités de communication, les données pertinentes pour assurer la continuité et la traçabilité des soins et des activités

Module 9 - Traitement des informations

Etude de situation pouvant comporter une pratique simulée
Evaluation des compétences en milieu professionnel

11 - Organiser son activité, coopérer au sein d'une équipe pluri-professionnelle et améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité / gestion des risques

Module 10 - Travail en équipe pluri professionnelle, qualité et gestion des risques

 

A la fin de chaque module, un bilan est réalisé par les élèves et formalisé par écrit. Il est ensuite porté à la connaissance des formateurs afin que des réajustements puissent être organisés pour l’année suivante.

La validation des modules de formation

L'élève doit obtenir une note au moins égale à dix sur vingt correspondant à la compensation des notes des modules au sein d'un même bloc de compétence. Les notes se compensent entre elles, lorsqu'elles sont supérieures ou égales à 8 sur 20, et elles sont de même coefficient.

La formation pratique : Les stages

Les stages constituent au sein de la formation un temps d'apprentissage privilégié d'une pratique professionnelle.

Sur l’ensemble des quatre stages cliniques, l’élève réalise obligatoirement :

  • Un stage dans une structure d’accueil pour personnes en situation de handicap physique ou psychique
  • Un stage auprès de personnes âgées.

Trois stages de cinq semaines (175h) visent à explorer les trois missions suivantes de l’aide-soignant:

  • Accompagner la personne dans les activités de sa vie quotidienne et sociale dans le respect de son projet de vie;
  • Collaborer aux projets de soins personnalisés dans son champ de compétences;
  • Contribuer à la prévention des risques et au raisonnement clinique interprofessionnel dans différents contextes comme la prise en soins d’une personne dont l’état de santé altéré est en phase aigüe et la prise en soins d’une personne dont l’état de santé altéré est stabilisé.

Un stage de sept semaines dans une structure optionnelle, réalisé en fin de formation, permet l’exploration ou la consolidation du projet professionnel et le renforcement des compétences de l’apprenant afin de valider l’ensemble des blocs de compétences. Il est organisé en accord avec l’équipe pédagogique.

En référence à l’arrêté du 10 juin 2021 relatif à la formation conduisant au diplôme d’aide-soignant, en fonction des diplômes obtenus par l’élève, le nombre de stages à réaliser peut varier.

Au cours de ces stages, l’élève réalise au moins une expérience de travail de nuit et une expérience de travail le week-end.

En début de formation, l’équipe pédagogique construit et diversifie le parcours de stage de l’élève en fonction de son projet professionnel, de son expérience et des capacités d’accueil des terrains de stage.

Au cours de la formation, le parcours de l’élève peut être modifié par l’équipe pédagogique en fonction de son stade d’apprentissage et de ses besoins.

La présence en stage est obligatoire. A chaque stage, un suivi individualisé de l’élève est réalisé.

Les objectifs de stage :

Le stage doit permettre à l’élève :

  • D’acquérir et de développer des connaissances théoriques et pratiques,
  • D’acquérir une posture réflexive en questionnant sa pratique avec l’aide des professionnels de terrain et des formateurs,
  • D’exercer son jugement et ses habiletés gestuelles,
  • De centrer son écoute sur la personne soignée et proposer des soins de qualité,
  • De prendre en soin un nombre évolutif de patients au fil des stages,
  • De prendre progressivement des initiatives et des responsabilités en respect dans leur domaine de compétences,
  • De reconnaître ses émotions et les utiliser avec la distance professionnelle qui s’impose,
  • De mesurer ses acquisitions dans chacune des compétences.

L'encadrement doit être assuré par des infirmier(e)s diplômé(e)s qui préparent progressivement les élèves à l'exercice de leur fonction.

L’évaluation des compétences en stage :

  • A mi-stage et fin de stage le tuteur fait le point avec l’élève, ces bilans sont tracés dans le portfolio.
  • L’élève adresse par mail l’ensemble du bilan de mi-stage formalisé à son référent pédagogique. 
  • En fin de stage le tuteur évalue le niveau d’acquisition pour chacune des compétences sur la base de la grille d'évaluation prévue en annexe V de l’arrêté du10 juin 2021 relatif à la formation conduisant au diplôme d’aide-soignant.

La commission de validation de l'acquisition des résultats se prononce sur la validation ou non de l'acquisition des compétences en milieu professionnel à partir des appréciations réalisées par les encadrants de stage sur l'ensemble des périodes en milieux professionnels constitutives de la formation soit les 4 périodes pour un parcours complet.

Sa mission consiste aussi à vérifier le parcours scolaire de l'élève.

La certification

L'accès à la certification est ouvert aux élèves n'ayant pas cumulé plus de cinq pour cent d'absence justifiée, non rattrapée, sur l'ensemble de la formation.
Le diplôme d'Etat d'aide-soignant s'obtient par la validation de l'ensemble des blocs de compétence acquis en formation théorique et pratique et en milieu professionnel, selon les critères d'évaluation définis dans le référentiel de certification.

Le diplôme d'Etat d'aide-soignant est délivré par le Préfet de Région, ou son représentant, aux candidats déclarés admis par le jury.  Le jury est nommé par le Préfet de Région sur proposition du Directeur de la DREETS ou son représentant. Plusieurs jurys de certification ont lieu chaque année, dans la limite de 5 par an.

Le dispositif d’accompagnement

Durant la formation, les élèves bénéficient d’un dispositif d’accompagnement qui s’appuie sur trois modalités d’intervention :

  • Accompagnement Pédagogique Individualisé (API): 35 h (dans les trois premiers mois de la formation) et 35h supplémentaires pour les personnes bénéfissiant de dispense ou allègement de formation
  • Suivi pédagogique individualisé des apprenants: 7 h (réparties tout au long de la formation)
  • Travaux personnels guidés (TPG): 35 h (réparties au sein des différents modules)

Possibilité d'un accompagnement pédagogique individualisé complémentaire aux élèves bénéficiant d'équivalences de compétences et allégements de formation : 35 heures maximum complémentaires

Equivalences de compétences et allègements de formation

Sous réserve d'être admis à suivre la formation dans les conditions fixées par l'arrêté du 7 avril 2020 modifié susvisé, des équivalences de compétences, de blocs de compétences ou des allégements partiels ou complets de certains modules de formation sont accordées aux élèves titulaires des titres ou diplômes suivants :

- Le diplôme d'Etat d'auxiliaire de puériculture ;
- Le diplôme d'assistant de régulation médicale ;
- Le diplôme d'Etat d'ambulancier ;
- Le baccalauréat professionnel Services aux personnes et aux territoires (SAPAT) ;
- Le baccalauréat professionnel Accompagnement, soins et services à la personne (ASSP) ;
- Les diplômes ou certificats mentionnés aux articles D. 451-92 du code de l'action sociale et des familles ;
- Le titre professionnel d'assistant de vie aux familles ;
- Le titre professionnel d'agent de service médico-social.

Les personnes susmentionnées bénéficient des mesures d'équivalences ou d'allégement de suivi ou de validation de certains blocs de compétences selon les modalités fixées à l'annexe VII de l'arrêté du 10 Juin 2021 (Cliquez ici). Leur parcours de formation et les modalités d'évaluation des blocs de compétences ou des compétences manquantes en vue de l'obtention du diplôme d'Etat d'aide-soignant sont définies dans ladite annexe.

Un courrier récapitulatif précisant les enseignements théoriques et cliniques est formalisé pour chaque apprenant bénéficiant de dispenses.

L'obligation vaccinale

L'admission définitive à l'institut de formation est subordonnée :

a) A la production, au plus tard le premier jour de la rentrée, d'un certificat établi par un médecin agréé attestant que l'élève ne présente pas de contre-indication physique et psychologique à l'exercice de la profession ;

b) A la production, au plus tard le jour de la première entrée en stage, d'un certificat médical de vaccinations conforme à la réglementation en vigueur fixant les conditions d'immunisation des professionnels de santé en France. (Liste ici)

Texte de référence: Arrêté du 2 août 2013 fixant les conditions d’immunisation des personnes mentionnées à l’article L. 3111-4 du code de la santé publique

 

FRAIS DE FORMATION : SE RENSEIGNER AU NIVEAU DU SECRÉTARIAT : 04 90 49 26 63

 

Informations

  • Téléphone >

    Standard : 04 90 49 29 29
    SAMU : 15
    SSIAD : 04 90 49 46 30
    EHPAD du Lac : 04 90 49 29 49
    EHPAD Calment : 04 90 93 85 55
    CAMSP : 04 90 49 46 51
    CMP adultes : 04 90 96 38 19
    CMP infanto : 04 90 96 72 06
  • Adresse >

    Centre hospitalier d'Arles
    Hopital Joseph Imbert
    Quartier Fourchon
    BP 80195
    13637 Arles Cedex
  • Données GPS >

    Latitude : 43.657617
    Longitude: 4.633443
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